[통합교육과定義(정이) 발전 과정 ] 통합교육과定義(정이) 발전 과정 및 동향
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작성일 22-10-02 15:33
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육과definition 의의와 연구 동향
1. 통합교육과definition 의의
2. 통합교육과definition 연구 동향
Ⅲ. 통합교육과definition 발전 과정
1. 국외의 통합교육과definition 발전 과정
2. 우리나라의 통합교과 변천과정
3. 학교 단위의 통합교육과정 구성 유형
Ⅳ. 결론
Ⅱ. 통합교육과definition 의의와 연구 동향 . 통합교육과definition 의의 최근 학교 현장에서 주제 중심의 통합 단원, 간학문적 프로그램(program]) 등 통합교육과definition 개발과 운영에 관한 example(사례) 가 많이 보고되고 있는 바(Maxim, 1995; Seely, 1995; Drake, 1994; Lake, 1994), 그 요인으로는 지식의 급증, 사회적 이슈의 증가, 분절된 교과에 대한 비판, 교과간의 연계성 부족 등을 들 수 있다(Jacobs, 1989). 통합교육과정은 기존의 교과들을 묶어 한 개의 프로그램(program]) 으로 만들어 보려는 교육과정 접근에 마주향하여 붙여진 이름이다. 이러한 통합교육과definition 주요 특징으로는 첫째, 관련있는 학문 분야의 지식이나 탐구 양식, 합리적 해석을 필요로 하는 자연현상이나 사회문제에 공통적으로 적용 가능한 넓은 concept(개념)을 통합 주제로 선정하고, 둘째, 통합 주제에 관련된 전문 분야의 지식과 절차에 관한 다양한 학습 활동을 제공하며, 셋째, 학습자의 흥미와 필요를 충족시킬 수 있는 구체적 경험과 자원들이…(drop)
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Ⅰ. 서론 , , Ⅱ. 통합교육과定義(정이) 의의와 연구 동향, 1. 통합교육과定義(정이) 의의, 2. 통합교육과定義(정이) 연구 동향 , , Ⅲ. 통합교육과定義(정이) 발전 과정 , 1. 국외의 통합교육과定義(정이) 발전 과정, 2. 우리나라의 통합교과 변천과정, 3. 학교 단위의 통합교육과정 구성 유형, , Ⅳ. 結論(결론) , , , , , , , , , , filesize : 116K
설명
레포트/사범교육
Ⅰ. 서론 , , Ⅱ. 통합교육과정의 의의와 연구 동향, 1. 통합교육과정의 의의, 2. 통합교육과정의 연구 동향 , , Ⅲ. 통합교육과정의 발전 과정 , 1. 국외의 통합교육과정의 발전 과정, 2. 우리나라의 통합교과 변천과정, 3. 학교 단위의 통합교육과정 구성 유형, , Ⅳ. 결론 , , , , , , , , , , FileSize : 116K , [통합교육과정의 발전 과정 ] 통합교육과정의 발전 과정 및 동향 사범교육레포트 , 통합교과 변천과정 통합교육과정의발전 과정 통합교육과정의의의
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